Kompetensi Pengurusan Praktikum Serta Peranan Pensyarah Pembimbing di Institusi Pendidikan Swasta: Satu Kajian Rintis
Practicum Management Competencies and the Role of Mentoring Lecturers in Private Educational Institutions: A Pilot Study
DOI:
https://doi.org/10.53840/ejpi.v12i1.217Keywords:
Kompentesi; Pengurusan, latihan Paraktikum; Guru Pelatih;IPSAbstract
Pelaksanaan latihan praktikum dalam kalangan guru pelatih merupakan mekanisme dalam mendidik bakal guru untuk menghayati dan mendalami jiwa sebenar seorang guru. Kajian kualitatif ini dilaksanakan bagi mengenalpasti kompetensi pengurusan praktikum dan peranan pensyarah pembimbing di Institusi Pendidikan Swasta (IPS). Objektif kajian mempunyai dua fokus iaitu meneroka kompentensi pengurusan praktikum dan meneliti peranan pensyarah pembimbing dalam proses pengurusan praktikum di Institusi Pendidikan Swasta. Peserta kajian terdiri daripada dua orang iaitu penyelaras latihan praktikum dan pensyarah pembimbing. Peserta kajian ini dipilih berdasarkan pemilihan bertujuan. Data dianalisis melalui proses yang kompleks dan berterusan untuk mengenal pasti corak, tema, serta makna yang terkandung dalam data yang dikumpul melalui perisian NVIVO Versi 12. Dapatan kajian bagi kompetensi pengurusan latihan praktikum telah menghasilkan lima tema utama iaitu tema polisi dan presedur yang mempunyai sub tema seperti penentuan kelayakan pelajar, pengurusan permit dan adaptasi polisi berdasarkan panduan dan tradisi. Tema kedua merupakan aspek penyeliaan yang mempunyai sub tema seperti peranan penyeliaan daripada pensyarah pembimbing serta sokongan kepada pensyarah dan guru pembimbing. Tema ketiga adalah komunikasi yang mempunyai sub tema seperti saluran komunikasi yang digunakan dan strategi untuk meningkatkan komunikasi. Tema keempat merupakan dokumentasi yang mempunyai sub tema seperti jenis dokumen utama dan pelarasan dokumentasi. Tema kelima adalah penilaian yang mempunyai sub tema penilaian instrumen untuk guru pelatih serta maklum balas dan cabaran. Rumusan kajian menunjukkan bahawa keberkesanan pengurusan praktikum bergantung kepada kejelasan polisi, kecekapan komunikasi, penglibatan aktif penyelia, serta ketelusan penilaian dan dokumentasi. Seterusnya cadangan kajian ini perlu melibatkan lebih ramai peserta dari pelbagai Institusi Pendidikan Swasta bagi memperoleh gambaran yang lebih menyeluruh, serta meneroka perspektif guru pelatih sendiri terhadap keberkesanan pengurusan praktikum yang dilaksanakan.
Downloads
References
Ahmad, N. (2016). Meneroka penggunaan model penyeliaan kaunseling dalam kalangan penyelia latihan profesional di universiti awam. University of Malaya (Malaysia).
Aziz, A., & Yusof, S. (2021). "The Role of Mentoring in the Professional Development of Teacher Trainees." Malaysian Journal of Teacher Education, 14(2), 89-102.
Caires, S., & Almeida, L. (2022). Mentoring in Teacher Education: Support and Challenges in Practicum. Teaching and Teacher Education, 110, 103643.
Chong, S. C., & Lee, J. H. (2022). "The Role of Digital Management Systems in Enhancing Practicum Experiences in Private Institutions." Journal of Educational Technology and Management, 16(1), 67-81.
Darling-Hammond, L. (2022). Teacher Preparation for a Changing World: What Teachers Should Learn and Be Able to Do. Harvard Education Press.
Hampel, R., & Stickler, U. (2020). Developing Online Language Teaching: Research-Based Pedagogies and Reflective Practices. Palgrave Macmillan.
Hudson, P. (2022). Mentoring and Coaching for Teacher Development. Routledge
Ismail, M., & Ahmad, Z. (2020). "Effectiveness of Practicum Management Systems in Malaysian Public Educational Institutions." Journal of Education Management, 12(1), 45-58.
Ismail, N., & Nor, M. (2020). "The Impact of Practicum on Teacher Trainees’ Professional Development in Malaysian Public Institutes of Education." Journal of Education and Learning, 9(3), 102-112
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Dasar pendidikan kebangsaan.
Khan, A. R. A. M. (2015). Penyeliaan Klinikal dari Perspektif Pengajaran di Sekolah. PTS Professional.
Korthagen, F. (2021). Reflective Teaching and Learning: A Guide to Professionalism in Education. Routledge.
Lim, P. K., & Tan, H. Y. (2021). "Practicum Management Systems in Private Teacher Education Institutions: An Analytical Study." International Journal of Education Management, 14(3), 102-116.
Nor, M., & Zain, A. F. (2022). "Comparative Analysis of Practicum Management Systems in Public and Private Teacher Education Institutions in Malaysia." Journal of Comparative Education, 18(1), 50-65.
Rahman, A. R., & Khalid, M. (2023). "Practicum Experiences in Private Teacher Education Institutes: A Comparative Study." Asian Journal of Teacher Education, 15(3), 120-134.
Rahman, N. A., & Yunus, M. (2021). "Evaluating the Impact of Management Systems on Teacher Training Practicums in Public Institutions." Malaysian Journal of Education Administration, 13(2), 75-89.
Rashid, N., & Hamid, F. (2022). "The Impact of E-Learning on Teacher Trainees during Practicum: A Malaysian Perspective." Journal of Online Learning and Teaching, 15(1), 54-68.
Richards, J. C., & Farrell, T. S. C. (2021). Practice Teaching: A Reflective Approach. Cambridge University Press.
Schuster, C., & Van Gorp, K. (2022). Educational Policies and Practices in Private Schools: Global Perspectives. Springer.
Sulaiman, S. N. H. (2024). Persepsi Guru Pelatih Terhadap Pengalaman Praktikum: Satu Kajian Rintis. E-Prosiding, 120.
Ujang, A. (2016). Pembangunan modul pembelajaran webquest pendidikan kesihatan untuk guru pelatih murid bermasalah pembelajaran. University of Malaya (Malaysia).
Zainal, M., & Ahmad, N. (2021). Communication challenges in traditional practicum management systems. Journal of Educational Practice, 32(4), 50-62.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 e-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
