Pembinaan Modul Amali Sains Sukan (MASS) Bagi Keperluan Pelajar Sains Sukan Tingkatan Enam

Abstract

The practical assessment of Sports Science in Form Six should be systematic and realistic covering the entire contents of Form Six Sports Science subjects. However, the context of the existing assessment does not cover the whole topic, is not teacher-friendly and student-friendly and makes it difficult for teachers to give the accurate scoring. The main purpose of this study is to develop a Form Sixth Sports Science Practice Module. This study uses the experimental quasi design method (non equivalent group). The study sample consisted of 75 girls and 57 boys selected by intact sampling from four Form Six schools in Kedah. The process of building the Sports Science Practice Module (MASS) is based on the Hannafin Peck (2011) and the Morrow Model (2016). In addition, related theories have been referred to as Vygotsky's Constructivism theory (1978), Wheeler's Curriculum Model (1967) and Hierarchy Model (2013). All of these theories and models are used as references in building the module as a whole. The research discussion focused on the construction of the Sports Science Practice Module as well as the assessment to evaluating the overall performance of the Form Six Sports Science students. As a result of this study, researchers are able to develop standard modules and sections to evaluate and assess the implementation of Forms Six in Sports Science major to more systematic, teacher and student friendly manner and meet the Sport Science curriculum content criteria.

ABSTRAK

Pentaksiran amali Sains Sukan di Tingkatan Enam perlu dilaksanakan secara sistematik dan realistik meliputi keseluruhan isi kandungan mata pelajaran Sains Sukan Tingkatan Enam. Namun begitu, konteks pentaksiran yang ada tidak meliputi keseluruhan tajuk, tidak mesra guru dan pelajar serta menyukarkan guru dalam memberikan pemarkahan yang tepat. Tujuan utama kajian ini adalah untuk membina Modul Amali Sains Sukan Tingkatan Enam. Kajian ini menggunakan reka bentuk kaedah quasi eksperimental (non equivalent group). Sampel kajian terdiri daripada 75 pelajar perempuan dan 57 pelajar lelaki yang dipilih secara intact
sampling daripada empat buah sekolah Tingkatan Enam di Negeri Kedah. Proses pembinaan Modul Amali Sains Sukan (MASS) ini berpandukan kepada model Hannafin Peck (2011) dan Model Pengujian Morrow (2016). Selain itu, teori-teori berkaitan yang dijadikan sebagai rujukan antaranya teori Konstruktivisme Vygotsky (1978), Model Kurikulum Wheeler (1967) dan Model Hierarki (2013). Kesemua teori dan model ini digunakan sebagai rujukan dalam membina modul secara keseluruhan. Perbincangan kajian tertumpu kepada proses pembinaan Modul Amali Sains Sukan serta rubrik pentaksiran yang menilai keseluruhan amali yang dilaksanakan oleh pelajar Sains Sukan Tingkatan Enam. Hasil daripada kajian ini, penyelidik dapat menghasilkan modul dan juga rubrik yang standard bagi menilai dan menaksir perlaksanaan amali Sains Sukan Tingkatan Enam dengan lebih sistematik, mesra guru dan pelajar serta memenuhi kriteria kandungan kurikulum Sains Sukan Tingkatan Enam.