Permasalahan Kemahiran Menetapkan Objektif Pengajaran Dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam (GPI) Sekolah Rendah Berteraskan Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
Problems of Skills in Setting Teaching Objectives Among Teachers of Islamic Education (GPI) in Primary Schools Based on Elements of Higher Order Thinking Skills (KBAT)
Keywords:
KBAT, faktor menyumbang, Guru Pendidikan IslamAbstract
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti permasalahan kemahiran menetapkan objektif pengajaran dalam kalangan guru pendidikan Islam berteraskan elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Kajian berbentuk kualitatif di Negeri Perak yang melibatkan temubual dan pemerhatian bersama dua guru pendidikan Islam. Penentuan tema telah ditetapkan adalah berdasarkan pengumpulan secara temu bual dan pemerhatian serta kerangka konseptual. Hasil temubual itu ditadbir urus dengan perisian N’vivo versi 8 untuk menghasilkan tema dan jadual matrik berkaitan. Dapatan kajian menunjukkan faktor yang mempengaruhi GPI adalah dari aspek pengurusan masa, keterikatan dengan sukatan dan berorentasikan peperiksaan. Walau bagaimanapun terdapat perbezaan di dalam corak kefahaman guru dari aspek konsep pengetahuan, kemahiran dan perancangan. Namun, kedua-dua guru menyedari kepentingan pelaksanaan KBAT ini dalam membentuk pelajar yang memahami, menghayati dan mengamalkannya. Konsep KBAT ini di lihat dari perspektif elemen menganalisis, menilai dan menjana idea terhadap isi kandungan pendidikan Islam dengan menggunakan pendekatan pemikiran secara kreatif dan kritis. Keseluruhan daripada kajian ini memperlihatkan kepentingan untuk guru mempertingkatkan pengetahuan, kemahiran dan perancangan di dalam membentuk serta seterusnya menepati kehendak pengajaran yang berteraskan KBAT
Downloads
References
Ab. Halim Tamuri dan Nik Mohd. Rahimi Nik Yusoff, (2011). Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Kuala Lumpur: Percetakan Watan Sdn. Bhd.
Al-Qabisi, Abu Hassan Ali Muhammad Khalaf. (1955). Al-risalah al-mufassalah lilahwal al-muta’alimin wa ahkam wa muta’alimin. Kaherah ;Dar Ehya’ al-Kutub al-Arabiyyah.
Ashraf M.Zedan. (2015). An innovative Teaching Method in Islamic Studies: the Use of PowerPoint in University of Malaya as Case Study. Procedia - Social and Behavioral Sciences 182, 543 – 549
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar Pendidikan. (2010). Pendidikan di Malaysia. Putrajaya ; Kementerian Pelajaran Malaysia.
Brookhart, S. M. (2012). Expending Views About Formative Classroom Assessment: A Review of the Literature, dalam McMillan J. H (eds). Formative Classroom Assessment: Theory into Practice. New York. Teachers College Press. 43–62..
Creswell, J.W. (2012). Educational Research : Planning, Conducting and Evaluating Quantitave and Qualitative Research. Edisi ke-4. Boston; Pearson Education In..
Edward de Bono (2008) Frames For Thinking About Information. Thinking In Teachers And Students: Diverse Perspectives. Forth Worth: Harcourt Brace College Publishers.
Mohd Anuar Mamat. (2014). Teknik Soal-Jawab Dalam Pengajaran Imam Abu Hanifah
(M.150H/767M): Suatu Analisis Terhadap Kitab AL-‘ALIM WA AL-MUTA‘ALLIM
The Online Journal Of Islamic Education Special Issue.
Mohd Aderi Che Noh, Mohd Fuad Othman, Maimun Aqsha Lubis. (2014). Pengajaran Berkesan
Berasaskan Kaedah Kontekstual Dalam Pendidikan Islam. Prosiding. Wacana Pendidikan Islam Peringkat Kebangsan Siri Ke-10 (WPI10).
Muhammad Sofwan Mahmud, Roslinda Rosli. (2015). Penyoalan Lisan dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik: Kajian Kes Dua Orang Guru Sekolah Rendah. Prosiding
Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara Kali Ke-5.
Onosko, J. J, & Newmann, F. M. (1994). Creating More Thoughtful Learning Environment. in Mangieri, J. & Blocks, C. C. (Eds.). Creating Powerful.
Robert Glaser. (1983). Cognitive and motivational aspects of instruction: selected International Congress papers. Amsterdam: Elsevier.
Yin, R. K. 2003. Case Study Research: Design and Methods. 3rd ed. Thousand Oaks: Sage Publication.
Johnson & Christensen, & Johnson, R. B., & Christensen, L. B. (2000). Educational research:Quantitative and qualitative approaches. Boston: Allyn and Bacon.
Patton, (1990). Qualitative evaluation and research method. Thousasnd, Osaka, CA: Sage.
Marohaini, (2004). Penyelidikan kualitatif: Pengalaman Kerja Kajian Lapangan. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.
Othman Lebar. (2007). Penyelidikan kualitatif, pengenalan kepada teori dan metod. Tanjung Malim : Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Rosnnaini Sulaiman, Maimun Aziz & Mok Soon Sang. (2011). Kemahiran berfikir. Puchong,
Selangor ; Penerbitan Multimedia.
Syofia Ulfah, Zamri Mahamod & Jamaludin Badusah. (2013). Kemahiran Komunikasi
Interpersonal Ekspresif: Mencipta Guru Bahasa Indonesia Yang Penyayang. Journal
Of Language Studies 13(1): 139-154.
Zamri Mahmod, Umi Nadiha Mohd Nor, Wan Muna Ruzanna Wan Mohammad. (2015).
Penerapan Kemahiran Generik Dalam Pengajaran Guru Bahasa Melayu Sekolah
Menengah. Prosiding ASEAN Comparative Education Research Conference.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2021 e-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
